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文苍记事之十九 风舞随感

文苍记事之十九 风舞随感 (第2/2页)

我不喜欢引人注目,那会让我很尴尬,不知所措甚至于脸红,做个比喻,我感觉自己成了**批斗会中的某个人,现在的我没犯错,人家没批斗什么,可我就是有种无地自容想要找条地缝钻进去的感觉——你已经对某种东西产生了畏惧的症状,好比人家不打不骂你,看你一眼,你也会流露出惊悚的绝望。
  
  说到底,学生们这般反应的罪魁祸首仍然要归功于教育。
  
  所谓的教育,是强制性的灌输知识,就算是到今天,也不敢有什么人用十成的信心与把握拍着胸脯说“成功,非常成功,凡是受到教育的每一个学生都是国家的栋梁之才”吧?
  
  强制性的灌输,大多意味着两种极端的结果:要么一蹴而就,要么跌落云霄。
  
  有兴趣的学生自然是会去拼命地学,老师提问绝对是第一个站起来,目光中闪烁着对回答问题的炙热光芒,语调饱满而生动,活力四射。
  
  没有兴趣的学生,那就如我刚刚描述的那番场景。
  
  问题出在哪里呢?问题出在小学,初中,高中。
  
  从小学开始,就没有注重培养学生对学习的兴趣以及热爱,这不是老师口头上说说你要热爱学习,学习好才能找到好工作之类的话就有用的,事实上,这更像一种胁迫,更会引起学生对学习的反感。
  
  假如每个人都对学习充满了热情,上大学的根本目的不是为了那几本所谓的证书,而是真正想去学些知识填充自己的大脑,那么就不可能出现那种老师问十几遍依旧鸦雀无声的场景。
  
  错不在学生,不在老师,而在教育。
  
  凡是拥有这两种身份之一的人,无一不是被现代教育所捆绑束缚的人。
  
  活动,是强制性参加的,作业,是强制性完成的,规则,是强制性遵守的……每一项都充满了苛刻严明,这就牢牢定死了学生的激情。
  
  这不是说设立这种强制性的东西是错误的,只是我们应该懂得一个道理:凡事都得留一线。
  
  校园暴力事件,我曾经也是个受害者,老师,家长都管了,依旧不管用,因为教育没有管。
  
  良好的教育,一个真正成功的教育,不可能会出现校园暴力事件,老师和家长的干涉,这些只是治标不治本的方法。
  
  我真的希望未来的有一天,学生不会因学习而烦恼,不会因作业过多而压力山大,不会因某种布置下来的具有挑战的任务而郁郁寡欢。
  
  每一天都阳光灿烂,每一天都雨过天晴,不需要任何礼仪,不需要任何要求,学生见到垃圾就能主动捡起,遇到老师就能问好,这些都是发自内心的,没有丝毫掩饰虚假的,就像是一种天然的本能。
  
  这个憧憬,除了向有心人诉说,身为一介普通人的我似乎有心而无力改变,它离我们的距离还很远……
  
  2017年3月3日记
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